Artículos en torno al género en educación

https://drive.google.com/file/d/0B_Uot3EMBr1Xd3FqM0Fqb0k1am8/view
relacionado con la caza

Hoy os traigo la reflexión acerca de dos artículos que están relacionados con el género en la educación. Os dejo los links aquí para que podáis acceder a ellos si queréis.

Primera lectura                 Segunda lectura

La primera lectura trata sobre una niña y un niño transgénero que acuden a un nuevo centro escolar. Se centra más en el caso de la primera, Laura. Cuenta que Laura tuvo que cambiarse de colegio, porque en su antiguo colegio nadie sabia que había nacido con el sexo equivocado, pero apareció un alumno nuevo que lo sabia. El colegio no supo manejar la situación y para seguir manteniendo el secreto invitó a Laura a que se cambiara de colegio.

La autora, miembro del equipo docente del nuevo colegio de Laura, relata la experiencia y las dudas al enfrentarse a este caso. Una experiencia totalmente enriquecedora en la que tanto alumnos y alumnas como docentes aprendieron un montón de Laura. El colegio trató el tema, como si de cualquier otro se tratara y se centraron en normalizar la situación. Para ello, el centro puso a disposición de todo el personal del centro a los psicólogos, para que aconsejaran y dieran respuestas a las dudas que pudieran surgir. Los maestros y maestras trataron el tema con especial paciencia y normalidad, siempre desde el respeto y la generalidad. A la vez, una niña de la escuela, acude a la misma después del verano como un niño, SJ. Durante todo el curso se realizaron actividades en torno a este tema, y se trabajaron con los términos específicos. Una vez que los alumnos y alumnas y los docentes habían asimilado toda la información, Laura, dio una charla sobre su caso en particular, que sirvió para terminar de normalizar la situación y hacer que sus compañeros y compañeras empatizaran completamente con ella.

Durante la experiencia, la autora, muestra las dudas e incertidumbres tanto de los docentes como de los demás alumnos y alumnas. Se recalca la importancia de mantener un equipo docente unido y con confianza que exponen sus ideas y comparten sus experiencias.

Después de reflexionar acerca de la película de Laurence, es inevitable comparar las dos situaciones. Dos formas de abordarlo totalmente distintas que hacen que la situación se normalice o no, que la gente lo acepte o lo rechace. Siempre que se rompan con las "normas" sociales establecidas se va a dar una situación en la que una o varias personas se sientan diferentes al resto. Esto puede ser algo positivo o por el contrario, algo muy negativo. En los dos casos hemos podido observar que la primera reacción de la gente es desconocimiento y prejuicio. Sin embargo, es evidente que con trabajo, información, calidez humana y tiempo se han ido superando todos estos prejuicios. Esto quiere decir, que si  trabajamos estos temas desde la escuela, todos seriamos mucho más capaces de entender que vivimos en un mundo diverso, con personas muy diversas. Y que nadie se encuentra por encima de nadie.

Hoy en día, gracias al valor que demuestran miles de personas que se encuentran en esta situación, se comparten muchas historias con esta temática que hace que se visibilice y a su vez se normalice. Es muy fácil juzgar cuando la persona que está detrás no nos afecta en lo absoluto, resulta muy distinto si esta persona que está pasando por una situación similar es un amigo, un familiar o un conocido nuestro. No puedo evitar preguntarme el porqué somos tan egoístas. Y espero que a medida que pasa el tiempo consigamos una sociedad más justa y igualitaria para todas las personas, sean como sean, sientan lo que sientan y hagan lo que haga.

Os dejo unos ejemplos, de famosos reconocidos que han ayudado a visibilizar esta realidad. Enfrentándose a cantidad de criticas y haters, para que las personas transgénero pudieran tener referentes en los que apoyarse.

Caitlyn Jenner 

Chaz Bono 

Felipe Gil

Jazz Jennings

Por otro lado, tenemos la segunda lectura, que trata sobre una investigación acerca de cómo se aprende a ser maestro o maestra de educación infantil, y la construcción de la identidad, en relación al género. Para investigarlo realizan una serie de preguntas a docentes y a futuros docentes de infantil:

•¿Qué nos dicen los relatos de las maestras principiantes y futuras maestras de
educación infantil que nos ayuden a comprender mejor sus experiencias relacionadas
con el género ?
• ¿ En qué se diferencian y cómo se representan estos problemas y tensiones de
género en las experiencias de los docentes de educación infantil?
• ¿Qué implicaciones pueden derivarse de estas experiencias para la formación
de las futuras maestras de educación infantil?

Comienzan observando que el 90% de los docentes son mujeres, y comparte una reflexión muy acertada con la que estoy muy de acuerdo. Parece que la sociedad marca que un hombre profesor de educación infantil tiene una intención oscura, no encajan o son sospechosos. Tienen menos libertad, se exponen más a juicios y tienen que dar más explicaciones de sus actos. Es decir, tienen que ir con más cuidado y pensar más en los prejuicios. Por otro lado, las mujeres son las que cargan con las expectativas sociales, las que tienen que dedicarse al cuidado y crianza de los niños y niñas. Las que forman la mayoría de estos puestos, sin embargo, la gran minoría de los que están por encima de ellas, que de nuevo son hombres de "poder".

En relación con este tema os recomiendo que leáis mi entrada de "Micro-narrativas", en la que trato mi opinión sobre qué significa ser docente y hombre y ser docente y mujer.

Este tema es algo que tratamos también, durante el visionado y posterior reflexión acerca de la película "La Caza". En ella, vemos un claro ejemplo de lo que puede suceder cuando un hombre se dedica a ser profesor de educación infantil.

Sin lugar a duda, ambos temas son problemas sociales que hacen que cada persona tenga que tener un especial cuidado en qué partes de su personalidad mostrar o no. No obstante, son estos mismos conflictos los retos a superar para la educación de este siglo. Esperemos que con esfuerzo logremos dejar a atrás toda esta discriminación, y dejemos que cada quien sea como quiera.

Película Laurence anyways

En esta nueva semana hemos visualizado otra película con tema central del género. El largometraje se llama Laurence Anyways. Es una película francesa, producida en Canadá en 2012. Un drama que trata sobre Laurence, un profesor que decide cambiarse de sexo.

La película está ambientada entre los años 80 y los 90. Laurence, es un hombre de edad media, que tiene un trabajo estable y una relación sólida con una mujer, Fred. Aun así un día decide contarle a su entorno que durante toda su vida se ha sentido una mujer, y que, por lo tanto quiere realizarse un cambio de sexo.

En un principio Fred no lo acepta, se siente muy confundida y no sabe qué pensar. Sin embargo, gracias a la relación que habían mantenido ella decide intentarlo y comienza a intentar apoyarle, como muestra le regala una peluca.

El film se truece de nuevo, cuando Laurence asiste al trabajo vestido de mujer, es entonces cuando le despiden y comienza a sentir el desprecio de la sociedad. Fred, no puede sobrellevar más la situación y con este detonante termina con la relación. Cada uno comienza a hacer su vida por su lado, aunque Fred se cada y tiene un hijo, Laurence no la olvida. Es cuando escribe un libro de poesía con un mensaje oculto para ella, cuando esta es consciente y cumple el sueño que tenían cuando eran pareja de ir a la isla de sus sueños. Sin embargo, se vuelven a separar.

Durante toda la película el espectador siente el desprecio que la sociedad le hace a la protagonista, esta, tiene que cargar con ese peso a su espalda. Y se siente la exclusión por la que pasa, hasta que comienza a conocer a gente en su misma situación que se apoyan mutuamente.

Personalmente, la película me ha producido bastante angustia, ya que ver cómo la sociedad es tan cruel con las personas que salen de los roles establecidos me causa mucha impotencia. Además de no ser el tipo de películas a las que estoy acostumbrada a ver, el aire tan oscuro y los planos tan abstractos me han resultado un poco difíciles de entender en varios momentos de la película. Me parece que, aunque intenta visualizar a una minoría y rechaza la idea de discriminar a las personas transexuales, la visión que me ha trasmitido es de que sentirlo es un problema tanto como para uno mismo y sobre todo para su entorno.

Por otro lado, vamos a observar si esta película trasmite un mensaje que favorece a la mujer, o por si por el contrario, es otra pelicula de las tantas y tantas que ponen a la mujer en un segundo plano. Para ello voy a responder a algunas preguntas.

¿Son las mujeres relevantes en los relatos?
Sí, puesto que la protagonista se siente mujer. Además, tenemos a la coprotagonista Fred.

¿Se presentan tipos de mujeres variados y ricos en matices?
En mi opinión, si aparecen varias mujeres, muy distintas. Por un lado, tenemos a Laurence, que está aprendiendo a verte tan mujer como se siente. Por otro, tenemos a Fred, que intenta entender el proceso por el cual está pasando Laurence. Además salen otras mujeres, como la madre de Laurence, una tipica mujer tradicional que después se revela y rompe con el rol de ama de casa sumisa a su marido, o la mujer que trabajaba con Laurence, una mujer trabajadora que se encuentra en un buen puesto.

¿Se evitan las imágenes que naturalizan los roles asignados?
Sí, aunque si salen bastantes persones que representan roles establecidos, los protagonistas intentan romper con ellos.

¿Las mujeres tienen un papel activo y protagonista o son subsumidas en sus historias?
Las mujeres tienen un papel protagonista. Las dos protagonistas más importantes son mujeres. Dos tipos de mujeres muy distintas que intentan superar los prejuicios que la sociedad tiene respecto a ellas.

¿Se ponen de relieve los conflictos de genero con los que se enfrentan las mujeres, se los omite o se los silencia?
Con el papel de la madre de Laurence se ve muy claramente la situación en la que, desgraciadamente, se encuentran muchas mujeres hoy en día. Durante casi toda la película la madre se encuentra bajo ordenes de su marido, el cual no le deja establecer contacto con Laurence por su transformación. Aunque se puede apreciar que la madre sufre con esa decisión, continua sumisa a su marido. Se observa en la escenas en las que la madre se encuentra hablando por teléfono con Laurence, que le llama para pedirla su ayuda, y terminar con el sentimiento de rechazo que siente por parte de ellos, y la sigue rechazando por que es lo que su marido considera que tiene que hacer. Además, cuelga el teléfono para servirle o atender a las ordenes que este le está mandando. Sin embargo, es precisamente con esto con lo que rompe cuando decide actuar con el corazón, salir de esa "prisión" en la que vivía e irse con su hija a comenzar una nueva vida siendo libre.

Por todo esto, podemos observar que se trata de un película óptima en cuestión de género. Personalmente, apoyo el mensaje que trasmite, aunque no me ha gustado la visión tan negativa que hace la sociedad. Recomendaría esta película a aquellas personas que se niegan a observar las diferentes realidades que existen hoy en día. Para que, de este modo, empalizaran con ellos y ellas y se dieran cuenta de que todos nosotros somos humanos y que, por lo tanto, deberíamos contar con los mismo derechos.

Película La Caza

Esta semana hemos dedicado tiempo a ver una película en clase. La película se titula La Caza. Es una película danesa de 2012 dirigida por Thomas Vinterberg y protagonizada por Mads Mikkelsen.

La película trata sobre un hombre llamado Lucas, que se dedica a la educación infantil, es acusado de abusar de una niña de su aula. La niña se enamora de su profesor y es por esta razón por la que comienza a imaginarse que estos mantienen una relación especial. La directora del colegio se pone en contacto con un psicólogo que coacciona a la niña por medio de la entrevista que le realiza por lo que toda la mentira resulta un bulo imparable que hace que todo el pueblo se vuelva en contra de Lucas.

En la película podemos observar la radical discriminación que se lleva a cabo por parte de todo el pueblo contra el hombre. Aunque se celebra un juicio donde se le declara no culpable, de poco sirve para apaciguar la exclusión. Lucas termina perdiendo todo, el trabajo, su novia, su perro y sus derechos como persona en el pueblo donde vive.

Personalmente me ha resultado una película muy dura, en la que escenas como la paliza que le meten por el simple echo de ir al supermercado a comprar destacan por la crueldad y el juicio que realiza el pueblo. Durante toda la película, he sentido como espectadora, un sentimiento de angustia compartido por mis compañeros que ha impedido que pudiera disfrutar de la película.

Para analizar la película desde una perspectiva de género podemos ayudarnos del Test de Bechdel, un test que consta de varias preguntar para reflexionar sobre las diferencias del género en el mundo cinematográfico, y poder de este modo observar si resulta buena opción o si por el contrario amplia las diferencias entre hombres y mujeres.

Consta de tres requisitos:
1. En la pelicula salen al menos dos personajes femeninos.
2. Dichos personajes hablan entre sí en algún momento.
3. Dicha conversación trata de algo más que no sea un hombre.

Definitivamente, La Caza, no cumple con los tres requisitos. Aunque si que salen más de dos personajes femeninos. Y hablen entre sí, por ejemplo, la madre de la niña y la niña, sólo se centran en hablar de Lucas, el protagonista masculino. Además, se puede observar durante todo el largometraje que todos los personajes femeninos se muestran en un segundo plano, y sumisas a lo que el hombre ordena. Ni si quiera intervienen en la historia de una forma notoria, el guión es más bien llevado por lo hombres que actúan sin involucrar de ninguna forma a las mujeres del film. Por supuesto, ellas ni si quiera piden explicaciones de lo que está ocurriendo o de lo que se va descubriendo. Por todo esto, me ha parecido que la película no muestra ninguna igualdad entre géneros.

Para terminar con este post me gustaría incluir una serie de películas que si que superan este test y que por tanto, me parecen una muy buena alternativa. Os dejo los enlaces de los trailers de cada película en los títulos por si estáis interesados en alguna de ellas.

MALAS MADRES

BEGIN AGAIN

LA VIDA DE ADELE

BANG GANG

DIVERGENTE

Micro narrativa

Hoy en día, en nuestra sociedad, la docencia en general no es una profesión que esté muy bien valorada. Y, por si no fuera poco, cuanto menor sea el nivel, menos prestigio tiene. Por lo que a nosotros, los docentes de educación infantil no se nos tiene como profesionales de la educación. Es mucha la gente que, por desconocimiento, asocia nuestra función con la de cuidadores o familias y no como agentes importantes de la educación y del desarrollo de esas pequeñas personitas.

Además de este hándicap que nos repercute en el día a día dentro de las instituciones educativas también existen prejuicios o estereotipos que hacen que todas las personas sientan esa carga de la sociedad. Uno de los más destacables recae en la diferencia de género de los docentes.

¿Qué significa ser docente siendo mujer? Toda la vida se ha dicho que la carrera de magisterio, en general, era "de chicas". Y en especial la etapa de educación infantil. Podriamos pensar que eran creencias de la gente, sin embargo, ha sido y sigue siendo algo obvio que se ve en las aulas de la carrera. La gran mayoría de estudiantes somos mujeres. Pero,¿ por qué? ¿Realmente estamos mas capacitadas las mujeres para realizar esta labor? La respuesta es clara, no.

Tanto hombres como mujeres estamos capacitados de igual forma para desempeñar este trabajo, el genero no es un factor excluyente, sino la vocación o las ganas de ser profesor o profesora. El pensamiento de que ser docente es algo de mujeres se ha quedado atrás. Antiguamente tanto la educación como la crianza de los niños y niñas, al igual que las labores del hogar, recaían en exclusiva en las mujeres. Hoy en día, afortunadamente, las cosas han cambiado y esas tareas junto a muchas otras han pasado a ser algo independiente del sexo de la persona.

Y, entonces, ¿qué significa ser hombre y docente? Bueno en mi humilde opinión ser hombre y docente significa salir de la corriente común, salir de los parámetros que de una manera u otra establece nuestra sociedad y guiarte por la pasión y la vocación. Los profesores de educación infantil son los menos abundantes, precisamente por lo mencionado anteriormente. Esto me lleva a pensar que los hombres docentes han tenido que enfrentarse a esa ruptura de "lo común" y exponerse a juicios y prejucios, a caras sorprendidas y a comentarios desafortunados. Aun así, ellos siguen con su objetivo y no de dejan influenciar por lo demás, para mí, esto demuestra que la pasión y la vocación en educación pesa más que cualquier otro factor.

Para profundizar en éste tema, realizaremos una inmersión en el mundo del género y la educación. Espero que lo disfrutéis tanto como yo! Y os animo a que interactuéis para compartir vuestras opiniones y puntos de vista!!

Cartografia

Hola a todos y a todas.

Soy Saioa Espiña y os vengo a presentar mi cartografía.

Como veis en la parte central se encuentra un dibujo mío. Es un dibujo de una de mis imágenes preferidas de mi primer viaje grande a Menorca con mi pareja, el cual fue una experiencia inolvidable. Además he decidido dibujarlo porque una de mis aficiones es el dibujo. Desde pequeña me relaja y me inspira.

La cartografía está representada en grupos. Comenzaré explicándolos y posteriormente hablaré de más relaciones. El primer grupo representa YouTube, una plataforma de vídeos en la que paso gran parte de mi tiempo conectada. En él aprendo muchísimo sobre muchos temas que me interesan. Antes de hacer un viaje veo muchos blogs de viajes del sitio al que voy, de este modo es como si viera una guía de viaje con imágenes de los mejores sitios y actividades del lugar. También veo documentales y vídeos de lo que estemos tratando en clase o para ampliar más información o entender mejor una teoría. Además con el escucho música, aprendo sobre maquillaje y caracterización, moda y tendencias entre otras muchas cosas.

Después tenemos en bloque del maquillaje y la caracterización que es otra de mis aficiones. Desde hace unos años lo descubrí y me apasiona. Aprendo  gracias a los talleres de auto maquillaje y caracterización, de mis maquilladores de maquillaje preferidos y sus canales, en las redes sociales, de marcas y de la experimentación.

Posteriormente, tenemos el grupo de la universidad y la educación formal. En el que aprendo muchísimos contenidos y competencias mediante los trabajos, las clases, los compañeros, los profesores. Estoy muy contenta con esta experiencia y lo que me está aportando la carrera de educación infantil.

Debajo tenemos las experiencias que más me han enseñado este año. La boda de mi mejor amiga, con la que he aprendido lo mucho que cuesta organizar una boda. El embarazo de la mujer de mi hermano que me ha marcado mucho, y las prácticas en el aula de 2 años en las que me he sentido una auténtica profesora.

También he añadido el grupo del euskaltegi, al que llevo yendo desde hace 3 años. Y en el que además de aprender euskera, disfruto de mis compañeros y profesores. Me ha enseñado a que es posible cambiar las actitudes que se tienen respecto a las lenguas. Y me ha llevado a reírme y pasarlo bien en euskera.

Por último, y no por ello menos importante el grupo de la familia y los amigos. Con los que aprendo cada día y sin parar. Mi pareja, mi perro, mis mejores amigas, mi padre y mis amigos. Lo son todo para mí.

Como veis todo es cíclico, y está relacionado. Gracias a YouTube aprendo Maquillaje y contenidos que me sirven en la universidad. La universidad fomenta mis herramientas para las experiencias y también mi interés por el euskera. Mis experiencias a su vez me ayudan en mejorar mi euskera, mi carrera y me unen aún más con mi familia y mis amigos. Y estos, me motivan a seguir aprendiendo de todo.

Espero que os haya gustado. Hasta la próxima

Tecnografía

¿CÓMO APRENDO?

La tarea de esta semana ha consistido en realizar una tecnografía. Para ello he tenido que analizar cómo aprendo yo. Parece una pregunta fácil, sin embargo, me ha llevado varias horas de responder.

He comenzado por la parte que me resultaba más sencilla. El aprendizaje de dento. Lo académica. Gracias a mi trayectoria en el colegio y ahora en la universidad he aprendido numeroso contenidos, habilidades y competencias. También me vino rápido a la cabeza mi experiencia estudiando euskera. Puesto que yo siempre he estudiado en castellano, no sabía euskera. Cuando me propuse hacer la carrera de Educación Infantil supo que iba a ser necesaria para mi futuro laboral. Por lo que hace tres años me apunté al euskaltegi de mi barrio.

Después de eso resultó un poco más costoso pensar cómo aprendo fuera. Para ello he realizado una búsqueda de imágenes que me han llevado a experiencias y aficiones con las que he aprendido y aprendo continuamente. lo he clasificado en grupos.
El maquillaje, lo aprendo gracias a los talleres presenciales, los make-up bars, imitando a los maquilladores profesionales, viendo tutoriales, haciendo cursillos onlines y siguiendo a marcas de maquillaje en las redes sociales.
La universidad, en la que aprendo gracias a abrir la mente, realizar trabajos, compartir experiencias con mis compañeras, las clases y los docentes.
La plataforma de Youtube en la que escucho música, veo documentales, disfruto de vlogs de viajes, aprendo de moda y tendencias.
Además de estos he creado los grupos de amigos y familiares, euskaltegi y experiencias personales.

En este vídeo he incluido las fotos más representativas de cómo aprendo yo actualmente. Espero que os guste.

Competencia digital

Esta semana hemos visto un vídeo sobre la competencia digital en el aula muy interesante. El vídeo era de Jordi Adell, un profesor de universidad que se centra en las nuevas tecnologías. En él, muestra su visión de la competencia digital por medio de un mapa conceptual.

Comienza diciendo que la competencia digital es una de las ocho competencias básicas que se trabajan en la escuela para crear recursos y de esta forma ser capaces de formarnos durante toda la vida. 

El autor, divide la competencia digital en varios puntos, el primero de ellos es la competencia informacional. Que define como el conjunto de destrezas y habilidades necesarios para trabajar con información. El segundo componente es la competencia tecnológica que viene a ser el conocimiento para el manejo de los aparatos electrónicos. El tercer componente de la CD serían las alfabetizaciones múltiples, hoy en día recibimos cantidad de información por medio de lenguajes audiovisuales, por lo que debemos ser conscientes de ello y manejarlos. El cuarto componente es la competencia cognitiva genérica, que nos ayuda a hacer una criba inteligente entre la información que resulta relevante de la que no lo es. Y finalmente, la quinta competencia, la cuidadanía digital, entendida como la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo virtual se confunden, es decir, la educación para ser un buen ciudadano en el mundo online. 

Completa el mapa conceptual con dos conceptos que rodean a todo lo anterior, que son, los recursos, estrategias didácticas para conseguir que estas competencias se puedan desarrollar en los jóvenes. Y, además nombra las condiciones básicas de los proyectos para trabajar en los centros, dando importancia a la visión, el liderazgo, los medios y la asistencia técnica. 

Una vez que tenemos todo el mapa conceptual estructurado y claro, quedaría de la siguiente forma: 

Durante el video Jordi también plantea y comenta una serie de reflexiones que me han resultado de especial interés.  

En primer lugar, habla sobre la cuidadanía digital. Estoy totalmente de acuerdo en que tanto la escuela como en la familia, es decir, la sociedad completa, debería de enseñar a mantener la educación que se tiene en el mundo real, dentro del mundo virtual. Se a creado una mentalidad de "todo vale" en la que cada persona por el echo de tener "libertad" de expresión se dedica a opinar y decir todo lo que se le pasa por la mente sin necesidad de colocar ningún filtro de por medio. 

Eso es un error enorme, para mí la libertad de expresión es igual en la realidad que de forma virtual. Muchas personas se escudan en el anonimato para aprovechar a soltar cualquier burrada sin tener represalias. Esta forma de comportamiento ha creado un grupo virtual enorme llamados "Haters". Personas que se dedican a trasmitir odio y faltas de respeto por las redes sociales y por el mundo de Internet en general. 

Considero que muchísimas personas son afectadas por esta clase de personas cada día, y muy poca gente de la vida real le da la importancia que tiene. Por el echo de no ser conocidos o de no decírselo a la cara parece ser que no nos tiene que afectar, pero nada mas lejos de la realidad, los haters, los comentarios hirientes y las faltas de respeto duelen igual en la realidad que en el mundo virtual ya que, el mundo virtual no es más que una realidad más del mundo real. 

Por otro lado, me ha llamado mucho la atención lo que dice Jordi Adell en cuanto a lo que deberíamos ofrecer a los estudiantes. Cuando dice que no sabemos como será el futuro, por lo tanto no podemos enseñar una respuesta ante un problema o cuestión que hoy en día no tenemos. Es decir, debemos a aprender a responder, no aprender la respuesta. Hay que enseñar a cómo resolver los conflictos, a cómo debemos actuar para encontrar hipótesis o a cómo plantearnos cuestiones. Y no a ofrecer una serie de pautas o de "manuales" prefabricados para cualquier situación.

Para terminar me gustaría compartir, un enlace dónde se pueden encontrar más entrevistas y mapas conceptuales de Jordi Adell, sobre diferentes temas muy interesantes.